موقع بوابة مصر للاخبار www.egyportal.com

مختص يوضح آلية توطين الإشراف بمدارس "تطوير" ودور المعلم

0 تعليق 0 ارسل طباعة تبليغ حذف

بوابة مصر الاخبارية

ناشد الوزارة دعم وتسهيل عملهم ومن ذلك تخفيف الأنصبة وقال: لا تعارض

مختص يوضح آلية توطين الإشراف بمدارس

أوضح المشرف التربوي بتعليم محافظة حفر الباطن، محمد بن ماجد الشريعة، الحاصل على ماجستير المناهج وطرق التدريس، آلية توطين الإشراف في مدارس تطوير ودورالمعلم المشرف في ذلك.

وقال "الشريعة": إن نموذج البرنامج الوطني لتطوير المدارس التابع لشركة "تطوير" للخدمات التعليمية المدرج تحت مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز -رحمه الله- يسعى لتطوير التعليم العام من خلال توطين الإشراف داخل مدارس "تطوير" والتي هي مدارس مختارة في كل إدارة تعليمية.

وأضاف: "من أبرز أهدافه في هذه المدارس، أن يكون الإشراف على المعلمين "ذاتياً" من نفس المدرسة، ويكون ذلك من خلال تكليف معلم مشرف على زملاء التخصص؛ بحيث يمتلك مهارات القيادة وأدوات العمل اللازمة والخبرة الكافية؛ حيث يسند له تشكيل فريقه الخاص كمجتمع تعلم مهني، ويتولى بعد ذلك عقد الاجتماعات اللازمة والزيارات الصفية، وتنظيم تبادل الزيارات، وإقامة الدروس النموذجية، وتوزيع النشرات التربوية، وغيرها من الأساليب الإشرافية.

وتابع: "هذه المهام لا تتعارض مع دور المشرف التربوي المتابع للمدرسة؛ فأعماله لم يتم المساس بها، كما نصت عليها سياسات الوزارة؛ حيث إن دور المعلم المشرف مهندس ومطور ومتابع، ويكون أقرب لزميله ومتلمساً لاحتياجاته أكثر؛ وذلك كونه ملازماً له؛ فهو يختصر على المشرف التربوي وعلى قائد المدرسة الكثير من المهام والهموم في الجوانب المهنية للمعلم؛ فمن عَمِل على تفعيل دوره من قادة المدارس وساعده في إنجاز المهام الموكلة له وسهّل طريقه ومد له يد المساعدة في التخلص من العقبات؛ حيث إنهم من يعرفون حقاً حجم التغيير والتطوير داخل مدارسهم خلال الأعوام الماضية".

ويناشد "الشريعة" الوزارة قائلاً: "بعد نجاح التجربة من وجهة نظر بعض التربويين، نحتاج إلى وقفة ومساندة من الوزارة باعتماد وجودهم داخل المدارس ودعمهم في تسهيل عملهم، ومن ذلك تخفيف الأنصبة عليهم، واعتماد آلية عملهم وفق الدليل التنظيمي والإجرائي القادم".

09 فبراير 2018 - 23 جمادى الأول 1439 03:47 PM

ناشد الوزارة دعم وتسهيل عملهم ومن ذلك تخفيف الأنصبة وقال: لا تعارض

مختص يوضح آلية توطين الإشراف بمدارس "تطوير" ودور المعلم

أوضح المشرف التربوي بتعليم محافظة حفر الباطن، محمد بن ماجد الشريعة، الحاصل على ماجستير المناهج وطرق التدريس، آلية توطين الإشراف في مدارس تطوير ودورالمعلم المشرف في ذلك.

وقال "الشريعة": إن نموذج البرنامج الوطني لتطوير المدارس التابع لشركة "تطوير" للخدمات التعليمية المدرج تحت مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز -رحمه الله- يسعى لتطوير التعليم العام من خلال توطين الإشراف داخل مدارس "تطوير" والتي هي مدارس مختارة في كل إدارة تعليمية.

وأضاف: "من أبرز أهدافه في هذه المدارس، أن يكون الإشراف على المعلمين "ذاتياً" من نفس المدرسة، ويكون ذلك من خلال تكليف معلم مشرف على زملاء التخصص؛ بحيث يمتلك مهارات القيادة وأدوات العمل اللازمة والخبرة الكافية؛ حيث يسند له تشكيل فريقه الخاص كمجتمع تعلم مهني، ويتولى بعد ذلك عقد الاجتماعات اللازمة والزيارات الصفية، وتنظيم تبادل الزيارات، وإقامة الدروس النموذجية، وتوزيع النشرات التربوية، وغيرها من الأساليب الإشرافية.

وتابع: "هذه المهام لا تتعارض مع دور المشرف التربوي المتابع للمدرسة؛ فأعماله لم يتم المساس بها، كما نصت عليها سياسات الوزارة؛ حيث إن دور المعلم المشرف مهندس ومطور ومتابع، ويكون أقرب لزميله ومتلمساً لاحتياجاته أكثر؛ وذلك كونه ملازماً له؛ فهو يختصر على المشرف التربوي وعلى قائد المدرسة الكثير من المهام والهموم في الجوانب المهنية للمعلم؛ فمن عَمِل على تفعيل دوره من قادة المدارس وساعده في إنجاز المهام الموكلة له وسهّل طريقه ومد له يد المساعدة في التخلص من العقبات؛ حيث إنهم من يعرفون حقاً حجم التغيير والتطوير داخل مدارسهم خلال الأعوام الماضية".

ويناشد "الشريعة" الوزارة قائلاً: "بعد نجاح التجربة من وجهة نظر بعض التربويين، نحتاج إلى وقفة ومساندة من الوزارة باعتماد وجودهم داخل المدارس ودعمهم في تسهيل عملهم، ومن ذلك تخفيف الأنصبة عليهم، واعتماد آلية عملهم وفق الدليل التنظيمي والإجرائي القادم".

أخبار ذات صلة

0 تعليق

Submit Your Site To The Web's Top 50 Search Engines for Free! ArabO Arab Search Engine & Directory HTML Counter
Free Web Counters Hao123